Semana 4 [29 de julho a 4 de agosto] Aprender : clarificar ideias

Aprendizagem

" Imagine a world where everyone was constantly learning, a world where what you wondered was more interesting than what you knew, and curiosity counted for more than certain knowledge. Imagine a world where what you gave away was more valuable than what you held back, where joy was not a dirty word, where play was not forbidden after your eleventh birthday. Imagine a world in which the business of business was to imagine worlds people might actually want to live in someday. Imagine a world created by the people, for the people not perishing from the earth forever. Yeah. Imagine that." Christopher Locke The Cluetrain Manifesto

Semana 3 [22 a 28 de julho] Aprender : ideias feitas

a) elaborar questões que incluam os termos: «desenvolvimento», «conflito», «conhecimento», «aprendizagem», «inteligência», «memória», «motivação», «autoestima», «expetativas» e «contexto»;

Relativamente à inteligência emocional, parece-me que esta está intimamente relacionada com o sucesso da aprendizagem. Sendo a inteligência uma aptidão mental que permite o processamento de formas particulares de informação , a memorização, a aprendizagem e a emoção uma resposta a acontecimentos/experiências específicos, a inteligência emocional prende-se com a capacidade de raciocinar sobre as emoções e utilizá-las. O sucesso quer a nível escolar quer a nível pessoal dependerá em muito das capacidades intelectuais de cada um mas também da forma que cada individuo tem de lidar com as suas emoções e com as dos outros. Assim, o desenvolvimento das aptidões cognitivas é tão importante como o crescimento emocional, pois só assim será possível controlar as emoções refletidamente fazendo com que os alunos reajam positivamente às frustrações, negoceiem com os outros e ultrapassem angústias e medos. Para o desenvolvimento desta a família tem um papel especial e crucial.